کتاب 'تربیت دینی و جهانی شدن اطلاعات و ارتباطات'در نوبت دوم در 150 صفحه از سوی انتشارات دانشگاه چاپ  و در اختیار علاقه مندان قرار گرفت.
تأثیر جهانی شدن اطلاعات و ارتباطات بر موضوعات اجتماعی، به‌خصوص تربیت و تربیت دینی غیرقابل انکار است. بر اساس یافته‌های علمی مرتبط با موضوع، این حقیقت آشکار شده است که جهانی شدن اطلاعات و ارتباطات به‌عنوان یک فرایند، سه جنبه اساسی را داراست: جنبه معرفت‌شناختی، جنبه روش‌شناختی و جنبه مربوط به محتوی . جهانی شدن اطلاعات و ارتباطات با گستراندن و تسریع جریان انتقال اطلاعات، جایگاه و نقش واقعی دانش را تحت تأثیر قرارداده و نتیجتاً دانش را با اطلاعات همسنگ و هم ارزش می‌کند. همسنگی و برابرسازی دانش با اطلاعات، خود چالش‌هایی را برای فرایند تربیت دینی که به نوعی به جایگاه متمایز و متعالی دانش تکیه می‌زند، فراهم می‌سازد.
در فصل اول کتاب به تأثیر برابری دانش با اطلاعات بر فرایند تربیت دینی اشاره شده است. ملاحظات روش‌شناختی، جنبه دوم جهانی شدن ارتباطات و اطلاعات محسوب می‌شود. اینترنت از عناصر اصلی ملاحظات روش‌شناختی روند جهانی شدن اطلاعات و ارتباطات است که نقش حیاتی و منحصر به ‌فرد را در حیطه روش‌های آموزش و یادگیری ایفا می‌کند. رواج اینترنت، در واقع به معنای تغییر در فضاهای روش‌شناختی سنتی است که بر فرایندهای تربیتی غلبه یافته‌اند و همچنین به معنای ایجاد فضای جدید روشی؛ همچون فضای ریزوماتیک در حوزه روش‌شناسی تربیتی است. اینترنت به‌عنوان یک ریزم، چالش‌هایی را متوجه شیوه‌های سنتی و رایج تربیت دینی می‌سازد که در فصل دوم کتاب به آن پرداخته شده است. دیگر جنبه جهانی شدن اطلاعات و ارتباطات خلق فضاهای یادگیری ابر متنی به‌جای یادگیری منحصر به متن در حوزه تربیت دینی است، که البته خود به چالش‌هایی در زمینه فرایند تعلیم و تربیت دینی صرفاً مبتنی بر متن مکتوب منجر خواهد شد. این موضوع نیز در فصل سوم مورد بررسی قرار می‌گیرد.
در فصل چهارم نگارنده تلاش می کند رویکردهای تربیت دینی را که متناظر و متناسب با پیامدهای چالش برانگیز جهانی شدن اطلاعات و ارتباطات است، مورد بررسی قرار دهد و در فصل پنجم نیز مدل مطلوب تعلیم و تربیت با ویژگی های عناصر آن بررسی و تجزیه و تحلیل می شود.
در این کتاب ضمن بررسی سه بعدی اساسی فناوری اطلاعات و ارتباطات،‌ بعد معرفتی، ‌بعد روشی و بعد محتوایی، تلاش می شود پیامدها و اثرات چالشی این ابعاد سه گانه بر تربیت دینی بررسی شود و در نهایت به فرایند و مدلی از تربیت دینی اشاره می شود که مواجهه منطقی و معقول با واقعیات و اقتضائات جهانی شدن فناوری اطلاعات و ارتباطات، از مصونیت بیشتری در برابر چالش های ناشی از گسترش فناوری مذکور خواهد بود.